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案例分享学写“学习故事”
发布日期:2017年12月13日 浏览次数:1515次
案例分享学写“学习故事”
11月14日,常熟理工学院苗雪红教授与幼师幼教管理处孟瑾主任两位专家一起来到我园进行观摩指导,下午,两位专家与全园老师进行了研讨。
孟老师首先就上午半日观摩后的情况进行了介绍,重点以托7班和托3班观察到的为案例进行讲述。她指出托班幼儿的分离焦虑也已有了很大改观,但分离焦虑问题是一个漫长的过程,幼儿不哭不闹并非没有焦虑。幼儿是一个人类的幼体,虽有独立的人格和精神世界,但需要成人的关怀,要从专业的角度去儿童本位化,教师要靠学习、经验积累及反思和觉悟提高专业。
随后苗教授就“学习故事”话题与老师们探讨交流了“如何撰写学习故事”苗教授觉得,学习故事的重点不在“学习”,而在“故事”,针对托班幼儿来说以“生活故事”为名,记录儿童的“生活”更为合适。老师们观察孩子的背后要有一双智慧之眼,以儿童的基本生活为关注点,发现“故事”。
两位专家提出“学习故事”的撰写并不是只为记录,关键是为了教师能更好地“应对”孩子,使教师具备组织、引导、提升孩子的经验的能力。